Foro internacional: ¿Distracción o herramienta? Redefiniendo el dispositivo móvil en las aulas de educación básica en América Latina y el Caribe (ALyC)

Organiza: Centro de Educación de América Latina y el Caribe (CEDALyC).
Fecha del evento: Viernes 29 de mayo de 2026.
Propósito del foro: Generar una base de discusión para la elaboración de políticas públicas que regulen e integren el uso del dispositivo móvil en la educación básica de la región.

El foro virtual internacional reunió a destacados académicos y especialistas de seis países (Argentina, Brasil, Colombia, México, Perú y Venezuela) para debatir si el teléfono celular debe ser considerado un distractor que debe prohibirse o una herramienta pedagógica que debe integrarse formalmente. La premisa central del encuentro fue clara: el impacto de la tecnología no depende del dispositivo en sí, sino del propósito pedagógico y el uso que se haga de él.

Participaron como ponentes:

• • Brasil (Dr. Márcio Mota Pereira): Destacó la existencia de leyes restrictivas sobre el uso de móviles en las aulas (con excepciones de salud y accesibilidad) para preservar la escuela como un espacio de convivencia y escucha activa. Enfatizó que la escuela debe priorizar la formación de ciudadanos críticos, por lo que el uso de tecnologías debe ser estrictamente planificado y no indiscriminado.

• • Colombia (Mtro. Mario Peñaranda Villa): Señaló que el problema radica en la ausencia de una postura institucional clara frente al dispositivo. Propuso que tener tecnología no garantiza el aprendizaje, pero abre la posibilidad si se implementan modelos de integración como SAMR, microlearning estructurado y evaluación formativa. «Regular no significa restringir», afirmó.

• • México (Mtro. Ulises Salas Silva): Explicó cómo la regulación interna (co-diseñada con padres de familia) y los marcos de convivencia escolar permiten mitigar riesgos como el bullying y la distracción. Defendió el uso de redes sociales (como TikTok) y narrativas digitales por parte de los docentes para conectar con el lenguaje actual de los jóvenes y enseñar con empatía.

• • Perú (Mtro. Alan Denis Chalco Denegri): Compartió la preocupación por la falta de conectividad en diversas regiones, lo que acentúa la brecha digital. Aunque la normativa nacional restringe el uso del celular, otorga autonomía a las escuelas para permitirlo de manera responsable siempre que esté planificado para el logro de aprendizajes específicos.

• • Venezuela (Dra. Ana Yelena Guárate Echenique): Advirtió sobre la brecha digital docente, donde los alumnos dominan la tecnología pero los profesores se sienten distanciados de ella. Hizo un llamado a «no satanizar» el celular y a diseñar estrategias con una intención pedagógica real para combatir la disminución de la atención en el aula.

• • Argentina (Prof. Daniela Emilia Fernández): Sostuvo que el dispositivo cumple una doble función (distracción y herramienta) y enfatizó la necesidad urgente de reformar la currícula de formación docente para el siglo XXI.

Al cierre del foro, los especialistas y la moderadora coincidieron en los siguientes puntos críticos para transformar el panorama educativo en América Latina y el Caribe:

1. 1. Reforma de la formación docente: Es urgente capacitar a los profesores no solo en el uso técnico de los dispositivos, sino en metodologías didácticas y alfabetización mediática para que puedan liderar la integración digital en el aula.
   2. Políticas públicas de inversión: Los gobiernos deben centrar sus esfuerzos en dotar de infraestructura, conectividad y recursos equitativos a las escuelas para evitar que la tecnología amplifique las desigualdades sociales.
   3. Ciudadanía digital y acuerdos de convivencia: En lugar de implementar políticas puramente prohibicionistas, las instituciones deben cocrear reglamentos internos y promover el uso ético, responsable y seguro de internet junto con las familias.
   4. Rediseño del aprendizaje: El celular debe pasar de ser un receptor pasivo de información a una herramienta activa para la investigación, el pensamiento crítico, la creatividad y el aprendizaje basado en problemas.
   5. Concientización de los padres de familia: El papel de las madres y padres de familia es relevante para que las niñas, niños y jóvenes moderen el uso del móvil.

La moderación del foro estuvo a cargo de la destacada académica, Dra.Elizabeth Caporal Aguilar.

El evento concluyó con el compromiso de CEDALyC, representado por la Mtra. Itzel Negrete Chávez, de sistematizar las conclusiones y hacerlas llegar formalmente a diversas instancias gubernamentales de los países participantes, impulsando así políticas públicas regionales que respondan a las demandas reales de la educación que se requiere en América Latina y el Caribe.

Para ver la grabación del foro visitar el siguiente enlace: https://youtu.be/iIcamFqkNZE